EDUCACION DE CALIDAD

LEER ES MUY DIVERTIDO

EL LIBRO ES MI AMIGO

 

Apoyamos a los profesores con base en tres ejes de trabajo:

  Formar parte integral del trabajo docente en el aula, para mejorar los aprendizajes.

  Cumplir funciones de ampliación, reforzamiento, autoevaluación o introducción al estudio de conceptos y al logro de competencias relacionadas con el Español.

  Lograr la adquisición de un conocimiento básico sobre la literatura y sus recursos.

 

Los resultados de este esquema de trabajo se reflejan en:

  La selección y adaptación de las lecturas a los objetivos específicos del tema.

  No importa el tamaño de la clase, adaptamos nuestra plataforma para que cada niño reciba retroalimentación y refuerze el aprendizaje al momento de hacer la tarea.

  Una plataforma ideal. ¿Tienen problemas de inasistencia escolar? Desde casa los niños hacen una lectura, resuelven un cuestionario que calificamos inmediatamente y le profesor puede ver los resultados de su grupo en en internet.

  Podemos ayudarlos en problemas complejos como la falta de atención de los alumnos y el retroalimentar o repetir clases ya que los niños pueden repetir lecciones anteriores tantas veces como sea necesario.

  ¿Grupos numerosos? Como nosotros calificamos las tareas, es un alivio enorme para profesores el apoyarse con nuestra plataforma.

  Una selección de lecturas y la vinculación de los temas con los programas de la SEP complementan el aprendizaje.

  Elaboración de reportes del progreso de cada alumno y del grupo en general. El costo de este servicio es adicional a la membresía anual.

  Proveer acceso en línea al profesor para que vea los avanzes y calificaciones de sus alumnos.

 

 

Anexamos un ejemplo de lo que incluímos en el Bloque 1 de Español 5:

 

Bloque 1: Tipos de textos: Narrativo y descriptivo

Competencias que se favorecen (SEP):

  • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
  • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
  • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
  • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes esperados (SEP):

  • Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.
  • Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.
  • Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
  • Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
  • Comprende la función de fábulas y refranes.
  • Interpreta el significado de fábulas y refranes.
  • Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
  • Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado al elaborar un anuncio.
  • Identifica los recursos retóricos en la publicidad.

Puntos clave de aprendizaje (SEP):

 

Temas:

Puntos clave de aprendizaje:

Tema 1:

“Manuscrito hallado en una botella” (Edgar Allan Poe)

·Determina palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

·Emplea referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.

·Aplica reglas de ortografía y puntuación convencionales en la escritura.

·Identifica información relevante en un texto.

Tema 2:

“La cigarra y la hormiga”

(Félix María Samaniego)

Varios refranes

·Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

·Comprende la función de fábulas y refranes.

·Interpreta el significado de fábulas y refranes.

Tema 3:

Texto de Historia sobre los primeros años del México Independiente

(Creación propia)

·Establece la ubicación temporal y espacial de sucesos.

·Comprende aspectos históricos de México durante las primeras décadas del siglo XIX.

·Encuentra sucesión y simultaneidad en los relatos históricos.

·Localiza relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.

Tema 4:

“El vaquero y la hilandera”

 (Cuento chino anónimo)

·Obtiene información complementaria de un texto leído.

·Identifica palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

·Aplica puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a).

·Reconoce la diferencia entre copia y paráfrasis.

Tema 5:

“El león vencido por el hombre”

“El ratón de la corte y el del campo”

(Fábulas de Félix María Samaniego)

·Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

·Comprende la función de fábulas y refranes.

·Interpreta el significado de fábulas y refranes.

Tema 6:

“Una noche en el cementerio”

(Cuento de Antón Chejov)

·Determina la diferencia entre copia y paráfrasis.

·Identifica información relevante en un texto.

·Establece relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.

·Utiliza signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas.

Tema 7:

Texto publicitario

(Creación propia)

·Identifica las características y la función de las frases publicitarias.

·Aprende diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado en un anuncio.

·Identifica los recursos retóricos en la publicidad.

Tema 8:

Carta de Benito Juárez a Maximiliano

(Documento histórico)

·Reconoce la organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.

·Localiza las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.

·Aplica reglas de ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.

·Identifica información relevante en un texto.